CAJA DE HERRAMIENTAS

ERNESTO BLANCO

2011-12-13T15:00:00.000-08:00

TEDxMONTEVIDEO

CONFERENCIA DE ERNESTO BLANCO

¿CÓMO TRANSMITIR LA CIENCIA A UN PÚBLICO NO ESPECIALIZADO?

GEOLOGÍA

2011-10-26T16:23:00.001-07:00

CICLO GEOLÓGICO

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena2/3q2_presenta_1a.htm

CONCURSO PARA INSPECTORES DEPARTAMENTALES

2011-09-07T18:05:00.000-07:00

COMPARTIMOS ALGUNOS SITIOS WEB, REVISTAS ELECTRÓNICAS Y OTROS RECURSOS AFINES CON LA SUPERVISIÓN.

Revista de la Asociación de Inspectores de España.

Recomendamos:
Revista N° 4 - 2006.
LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN: LA FUNCIÓN EVALUADORA DE

LA INSPECCIÓN.
Escrito por Jesús Rul Gargallo
http://www.adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=blogcategory&id=41&Itemid=65

N° 14- artículo de Serafín Antúnez

¿QUÉ TIENE DE PARTICULAR DIRIGIR UN CENTRO ESCOLAR? CONSECUENCIAS PARA LA FORMACIÓN DE DIRECTORES.

Disponible en:

http://www.adide.org/revista/images/stories/pdf_14/ase14_art01.pdf

http://www.rieoei.org/index.php

De la revista N° 15 recomendamos:

Micropolítica en la Escuela.

Teoría y práctica de la micropolítica en las organizaciones escolares

Teresa Bardisa Ruiz

http://www.rieoei.org/oeivirt/rie15a01.htm

Asesoramiento pedagógico institucional: Una mirada sobre los encuadres de intervención.

Sanra Nicastro. Universidad de Buenos Aires.
Disponible en :

http://www.ugr.es/~recfpro/rev121ART8.pdf

Autor: de Sousa Santos Boaventura
Libro:
- Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en Buenos Aires).
En publicacion: Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en Buenos Aires). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires agosto. 2006. 987-1183-57-7
Disponible en :
http://sala.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library?e=d-000-00---0edicion--00-0-0--0prompt-10---4------0-0l--1-es-50---20-help---00031-001-1-0utfZz-8-10&cl=CL1&d=HASHa347e77f2ea9ce0626a336&x=1
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PROPUESTAS PARA REFLEXIONAR

MEDIADOS POR HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0 :

PROPUESTA 1-

1)Compartimos un artículo de opinión de Miguel Ángel Santos Guerra titulado

LA GALLINA NO ES UN ÁGUILA FALLIDA disponible en :http://blog.laopiniondemalaga.es/eladarve/2006/02/04/la-gallina-no-es-un-aguila-fallida/

- ¿Integraría el articulo a "la caja de herramientas" necesarias para pensar las instituciones y las prácticas docentes? Explicite las principales razones.

PROPUESTA 2:

VIDEOS PARA DISCUSIÓN:
CONSIGNA :

Interpretar los discuros contextualizados en nuestra realidad educativa (Uruguay), en función de los temas y cuestiones que nos interpelan hoy desde nuestro rol .

MINOTAUROMAQUIA

2011-07-30T16:15:00.000-07:00

http://www.minotauromaquia.com/

Nicholas Burbules

2011-05-29T14:38:00.001-07:00

Entrevista a Nicholas Burbules

2011-05-29T14:33:00.000-07:00

ENTREVISTA A NICHOLAS BURBULES

http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/nicholas-burbules-los-problema-1.php

FÍSICA NUCLEAR

2011-05-18T15:43:00.000-07:00

http://www.educarchile.cl/Userfiles/P0001%5CFile%5Cquimica_particulas_nucleares.swf
http://www.visionlearning.com/library/flash_viewer.php?oid=2391&mid=59
http://www.visionlearning.com/library/flash_viewer.php?oid=3602&mid=59
http://www.visionlearning.com/library/flash_viewer.php?oid=2747&mid=59
http://www.educarchile.cl/portal.base/web/default.aspx?estado=1
http://www.youtube.com/watch?v=EQup4i4Uotw&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=UgYUMLSkYQ8&feature=related

CUADERNO INTERCULTURAL

2011-05-01T10:41:00.000-07:00

http://www.cuadernointercultural.com/

INFOGRAFÍAS

2011-05-01T10:12:00.000-07:00

INFOGRAFÍAS Y SU USO EDUCATIVO

CUADERNO INTERCULTURAL

http://www.cuadernointercultural.com/infografias-recurso-didactico/?utm_source=feedburner&utm_medium=feed&utm_campaign=Feed:+CuadernoIntercultural+(Cuaderno+Intercultural)

HIDATIDOSIS EN URUGUAY

2011-04-23T16:02:00.000-07:00

Comparto un recurso dsiponible en el portal del MEC sobre

HIDATIDOSIS EN URUGUAY

http://www.edu.mec.gub.uy/hidatidosis/index.html

INSTITUTO NACIONAL DE ESTADÍSTICA

2011-03-27T14:05:00.000-07:00

http://www.ine.gub.uy/

Recomendamos especialmente la propuesta dirigida a los niños denominada INEDUCA

http://www.ine.gub.uy/ineduca/index.html

MATEMÁTICA

2011-03-18T17:12:00.000-07:00

Revista Quehacer Educativo octubre 2009.

Las fracciones son un problema .

Liliana Pazos Maestra.

Formadora de maestros en Enseñanza de la Matemática.http://www.quehacereducativo.edu.uy/docs/76eb48fa_97%20010%20did+%C3%ADctica.pdf

&hl=es

AÑO INTERNACIONAL DE LA QUÍMICA

2011-03-05T18:24:00.000-08:00

http://www.quimica2011.es/

EL CORREO DE LA UNESCO

LA QUÍMICA Y LA VIDA- ENERO- MARZO DE 2011
http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001906/190645s.pdf

REVISTA EL RINCÓN DE LA CIENCIA

ttp://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-C/rincon.htm
MARIE CURIE

Entrevista a la Astrofísica Argentina Patricia Tissera

2011-02-08T08:16:00.000-08:00

"LAS GALAXIAS SON LOS LADRILLOS DEL UNIVERSO"
Disponible en :

https://docs.google.com/document/d/1t0uNBkaeL-rc5caB1bsvlU_wQpnaOq9INuCpJvIU4S8/edit?hl=es&pli=1#

AUTONOMÍA EL TIEMPO Y EL ESPACIO PEDAGÓGICOS PARA LA ESCUELA DEL SIGLO XXI

2011-01-11T04:46:00.000-08:00

Disponible en:
https://docs.google.com/leaf?id=0Bx0JsHAB4rIoNzdmOGNiZTYtZjNiMy00Nzk2LThkN2QtYTk3NjZiNDMzMTk4&hl=es

Paul G.Hewitt

2010-10-11T01:29:00.001-07:00

Física Conceptual - Hewit

LAS AVES

2010-10-08T16:10:00.000-07:00

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen3/ciencia3/138/htm/dominio.htm

Blog realidad aumentada y otros

2010-10-02T05:46:00.001-07:00

http://www.hiperinnovacion.com/2010/01/realidad-aumentada-domestic-robocop/

SAPIENZA UNIVERSIDAD DE ROMA
Video conceptual en el marco de una tesis doctoral
Tema:una nueva perspectiva del libro y la realidad

http://www.amendiguchia-itgt.com/2010/07/tesis-doctoral-sobre-realidad-aumentada.html

MITOS DE LA LUNA / LAS LEYES DE NEWTON

2010-08-27T19:09:00.000-07:00

FÍSICA EN LA ISS - MISIÓN 1 LAS LEYES DE NEWTON.

MATEMÁTICA

2010-07-17T17:41:00.000-07:00

TRAZADOS GEOMÉTRICOS
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1036
ÁREAS Y VOLÚMENES
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1120

HOME película

2010-07-04T19:16:00.000-07:00

http://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM

ASTRONOMÍA recursos

2010-06-27T14:11:00.000-07:00

Página de la NASA destinada a docentes, alumnos etc. entre otros materiales destacamos uno bajo el título

¿Cómo usan los astrónomos el espectro electromagnético?

Disponible en:

http://stargazers.gsfc.nasa.gov/resources/how_astronomers_sp.htm

SPITZER, EL TELESCOPIO ESPACIAL

http://www.nasa.gov/about/highlights/En_Espanol.html

http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol/edu/index.shtml

EDUCACIENCIAS

En dicha página podemos encontar materiales de autores como Horacio Tignanelli y su propuesta Los nombres del cielo o Martín Adúriz- Bravo y El guiso fantasmagórico entre otros.

http://www.educaciencias.gov.ar/2008/09/materiales_del_proyecto_de_alf.php

Libro: ASTRONOMÍA EN LA ESCUELA de Horacio Tignanelli

Disponible en:

http://www.me.gov.ar/curriform/p_astronomia.html

SIMULADOR DE LOS MOVIMIENTOS DEL SOL

Disponible en :
Sun Motions Demonstrator
EXPERIMENTOS SIMPLES PARA ENTENDER UNA TIERRA COMPLICADA

EL CLIMA PENDIENDO DE UN HILO

http://www.geociencias.unam.mx/geociencias/desarrollo/libro_foucault_web.pdf

MOVIMIENTO APARENTE DE LOS ASTRROS disponible en el Portal educ.ar

http://www.educ.ar/educar/Movimiento%20aparente%20de%20los%20astros.html?uri=urn:kbee:c1c23c10-410b-11dc-8cd9-00163e000024&page-uri=urn:kbee:ff9221c0-13a9-11dc-b8c4-0013d43e5fae

LA GRAVEDAD

http://media.educ.ar/skoool/physics/earth_beyond/transcriptos/gravity/index.html

¿POR DÓNDE SALE EL SOL?
http://www.ecodigital.com.ar/Astronomia%20folder/sol.htm

RELOJ DE SOL
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesgaviota/fisiqui/relojsol/index.html

SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS PROTEGIDAS DEL URUGUAY

2010-06-22T18:27:00.000-07:00

http://www.snap.gub.uy/flash/index.html

FASES DE LA LUNA

2010-06-19T09:10:00.000-07:00

FASES DE LA LUNA

http://www.ilovemedia.es/recursos/fases_lunares.html

Recursos en el Portal CEIBAL (Uruguay)
http://www.ceibal.edu.uy/index.php?option=com_content&view=article&id=943:fases-de-la-luna-en-scratch&catid=51:cienciasnaturales&Itemid=115

Video sobre la actividad Moon (Luna) disponible en la XO.

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/cs_naturales/luna_fases_090609/aplicacin_luna.html

CELESTIA

http://celestia.albacete.org/celest.htm
http://celestia.albacete.org/celestia/hiperen.html#2

http://iesdmjac.educa.aragon.es/PortalFQ/anima/Dissolving_NaCl-Electrolyte.exe

2010-06-07T15:44:00.000-07:00

http://iesdmjac.educa.aragon.es/PortalFQ/anima/Dissolving_NaCl-Electrolyte.exe

EMBRACE LIFE

2010-06-01T17:36:00.000-07:00

Compartimos un video muy potente para realizar diferentes abordajes (educación vial,lenguaje corporal y ...

¿por qué no una mirada desde la física?

ACUÍFERO GUARANÍ

2010-05-15T13:31:00.000-07:00

El abordaje de la temática permite la entrada a contenidos programáticos pertenecientes a diferentes disciplinas.

Compartimos algunos materiales y esperamos nuevos aportes.

http://www.cienciahoy.org.ar/hoy112/sistema.htm

2010-04-19T17:22:00.000-07:00

EN EL CAMINO DEL PLAN CEIBAL libro pdf

2010-03-17T07:46:00.000-07:00

Link al libro
http://www.unesco.org.uy/ci/publicaciones/Ceibal-2009-webpdf.

PLÁSTICA recursos en la web

2010-02-25T04:17:00.000-08:00

Comparto algunos recursos de la web que pueden servir para abordar los contenidos de EDUCACIÓN ARTÍSTICA
http://www.educacionplastica.net/index.htm

http://iesdmjac.educa.aragon.es/departamentos/artesplasticas/paginas/ultimahora.htm#

CAMBIO CLIMÁTICO Video Clip

2010-02-22T03:37:00.000-08:00

Ernesto Baquer me envió la dirección de un video clip creado y grabado por cantantes peruanos -en español y en quechua-; representó a America Latina en la conferencia de la ONU sobre Cambio Climático de Copenhague.

ALEJANDRO PISCITELLI

2010-02-06T12:09:00.000-08:00

Proyecto Facebook. Alejandro Piscitelli

View more presentations from justicia.

EN EL BLOG DE TISCAR LARA SE ENCUENTRA EL VIDEO DE UNA CONFERENCIA DE ALEJANDRO PISCITELLI.

http://tiscar.com/2009/08/09/las-redes-sociales-en-la-practica-videos-y-cronicas/

Miguel Ángel Prats 2

2010-01-11T06:55:00.000-08:00

El autor nos propone ideas y recursos mediante el listado de una serie de actividades

http://www.docente.mendoza.edu.ar/documentos/tics_aula.pdf

Miguel Ángel Prats

2010-01-11T05:51:00.001-08:00

Comparto un video de Miguel Ángel Prats que en diciembre de 2009 hizo una ponencia en el LATU. El material no es de dicho evento pero el contenido es muy similar y lo considero muy potente como disparador al momento de pensar el lugar de las tecnologías en nuestras prácticas de aula.
http://video.google.com/videoplay?docid=3985157085644096993&ei=l-pBS8v8IYLe2wL9usHhCA&q=%22angel+prats%22#

SERIES Y PELÍCULAS COMO RECURSO DIDÁCTICO

2009-12-31T13:54:00.000-08:00

Dr. HOUSE

http://www.directoriow.com/pe_dr_house_primera_temporada_capitulos_1_a_11_114627.html

CUANDO LOS MUNDOS CHOCANhttp://scificlmc.blogspot.com/2008/10/cuando-los-mundos-chocan-1951.html

LA CIENCIA FICCIÓN COMO RECURSO

2009-12-23T04:47:00.000-08:00

Compartimos los siguientes artículos de Francisco José García Borrás disponibles en:

http://dialnet.unirioja.es/servlet/extaut?codigo=1261495

Bienvenido Mister Cine a la enseñanza de las ciencias
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 6, Nº. 1, 2009, pags. 79-91
House: otra forma de acercar el trabajo científico a nuestros alumnos
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 5, Nº. 2, 2008, pags. 212-228
Cuando los mundos chocan
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 3, Nº. 2, 2006, pags. 268-286
La serie C.S.I. como metáfora de algunas facetas del trabajo científico
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 2, Nº. 3, 2005, pags. 374-387
Star Trek: un viaje a las leyes de la dinámica
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, ISSN 1697-011X, Vol. 2, Nº. 1, 2005, pags. 79-90

DIARIOS DEL MUNDO

2009-12-18T03:20:00.000-08:00

KIOSKO.NET

El siguiente link nos lleva a la portada de los principales diarios del mundo.

http://kiosko.net/

2009-12-16T03:45:00.000-08:00

Enlaces de interés

Red de apoyo a la gestión educativa:
http://www.redage.org/

Red Iberoamericana de Investigación sobre cambio y eficacia escolar:
http://www.rinace.net/

Revista electrónica de investigación educativa:
http://redie.ens.uabc.mx/

Revista de Organización y Gestión Educativa (OGE):
http://www.oge.net/

Evaluación Educativa / OEI:
http://www.oei.es/evaluacioneducativa.htm

AGESIC

2009-12-02T08:13:00.000-08:00

Comparto el link a la

AGESIC (Agencia para el Desarrollo del Gobierno de la Gestión Electrónica y la Sociedad de la Información y del Conocimiento.)

Entre otros documentos de interés propongo la lectura de:

Ley de Acceso a la Información Pública de octubre/2008

http://www.agesic.gub.uy/Sitio/normativa-y-estandares.asp

REVISTA TELOS

2009-11-25T08:10:00.000-08:00

REVISTA TELOS

En el siguiente link se encuentran las revistas Nº 51 al 80
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/anteriores/index50.html

Comparto una revista en particular que entre otros artículos refiere a
los blogs y su uso educativo
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/home.asp@idrevistaant=65.htm

de Sousa Santos Boaventura

2009-10-19T08:40:00.000-07:00

Autor: de Sousa Santos Boaventura

Libro:

- Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en Buenos Aires).

En publicacion: Renovar la teoría crítica y reinventar la emancipación social (encuentros en Buenos Aires). CLACSO, Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Buenos Aires agosto. 2006. 987-1183-57-7

Disponible en :

http://sala.clacso.edu.ar/gsdl/cgi-bin/library?e=d-000-00---0edicion--00-0-0--0prompt-10---4------0-0l--1-es-50---20-help---00031-001-1-0utfZz-8-10&cl=CL1&d=HASHa347e77f2ea9ce0626a336&x=1

BIBLIOTECAS DIGITALES

2009-10-07T04:16:00.000-07:00

Comparto algunas direcciones con aportes que considero valiosos al momento de potenciar el plan de lectura a nivel de centro.

CUENTOS DE LA SELVA de HORACIO QUIROGA

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/LiteraturaLatinoamericana/quiroga/cuentosdelaselva.asp

GARABATO - (Cuentos infantiles)

http://pacomova.eresmas.net/

COLIBRÍ (biblioteca)

http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/colibri/htm/menu.htm

Biblioteca con obras completas de autores reconocidos

http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm

RECURSOS PARA PENSAR EL ABORDAJE DE CONTENIDOS DE GEOLOGÍA, FÍSICO-QUÍMICOS, ASTRONOMÍA

EL ORIGEN DE LAS ROCAS
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1059
TECTÓNICA DE PLACAS

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1190
EL INTERIOR TERRESTRE

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1187
PROCESOS GEOLÓGICOS TERRESTRES

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1071
MINERALES Y ROCAS

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1125

CALOR Y TEMPERATURA

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1062

CAMBIOS QUÍMICOS

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1072

LA TIERRA EN EL UNIVERSO

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1030

TRAZABILIDAD

2009-09-20T07:37:00.000-07:00

TRAZABILIDAD (término polisémico)
TRAZABILIDAD EN EL GANADO VACUNO URUGUAYO
- abordaje desde una webquest destinada a docentes y alumnos de primaria, disponible en la página del CEIP o por medio del siguiente link
http://www.cep.edu.uy/webquest/webquest/soporte_izquierda_w.php?id_actividad=101&id_pagina=1
La teoría de la ‘larga cola’.Trazabilidad de la información
y
credibilidad de los medios
Ignacio Muro Benayas . Revista Telos

Este artículo aporta elementos al momento de diseñar categorías de análisis , para profundizar la mirada en relación a la gestión de la información y particularmente de las noticias en los grandes medios de distribución. Interpela al lector entre otros temas sobre la trazabilidad de las noticias, su opacidad ...
http://www.telos.es/articulotribuna.asp?idarticulo=2&rev=80

PENSANDO EN LA INTERVENCIÓN DOCENTE

2009-09-17T19:51:00.000-07:00

SI DE CUENTOS SE TRATA ...

ROSA CARAMELO

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashrose.html

UNA FELIZ CATÁSTROFE

http://www.ducotedesfilles.org/es/anims/flashdeluge.html

UN REFRÁN PARA LEER Y PENSAR EN FAMILIA

UNA BOCA SIN MUELAS ES COMO UN MOLINO SIN PIEDRA

...si haces un clik te regalo un poema POEMA

http://www.edicionesdelsur.com/poemainfantil_137.htm
TRABALENGUAS

Me han dicho que has dicho un dicho,

un dicho que he dicho yo,

ese dicho que te han dicho que yo he dicho,

no lo he dicho,

pues si yo lo hubiera dicho,

estaría muy bien dicho

por haberlo dicho yo.BIENVENID@S
NÚMEROS Y MÁS NÚMEROS

http://docs.google.com/Doc?id=dd4dw3k_196fb2smqdc

CONCURSO PARA INSPECTORES 2009

2009-09-05T18:20:00.000-07:00

UN APORTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRA PROFESIONALIDAD

Compartimos un texto que permitirá renovar la discusión sobre la importancia y el poder de la imagen en nuestros días.

¿Cómo nos posicionamos para intervenir cuando todos nuestros niñ@s disponen de su XO con acceso a internet donde convergen los mass media.?

Proponemos la lectura de las pág 124 a 129 de Giovani Sartori en La democracia después del comunismo . Ed. Alianza Editorial

Transcripción

9.3 El mundo de las cosas vistas

"...El ojo no es la mente. La televisión traduce los problemas en imágenes, pero si después las imágenes no se retraducen en problemas, el ojo se come a la mente; el puro y simple ver no nos ilumina en absoluto sobre cómo enmarcar los problemas, adecuarlos, afrontarlos y resolverlos..."

Leer más en

http://docs.google.com/Doc?docid=0AWsyYSSaB1IyZGRtanZrdHJfN3J6bnh0Y2di&hl=en

PEDAGOGÍA DE LA IMAGEN

2009-08-08T20:23:00.001-07:00

http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Pedagimagen.htmobject width="425" height="344">

CONVIVENCIA

2009-08-03T07:31:00.000-07:00

En el siguiente link , disponemos de una página que nos aporta materiales y la posibilidad de interactuar con docentes y un equipo técnico en torno a la temática CONVIVENCIA desde una pespectiva INSTITUCIONAL.

Se trata del proyecto

"CONVIVENCIA: el centro educativo como espacio de aprendizajes"

http://www.convivencia.edu.uy/

PENSANDO DIGITAL SALTO

2009-07-31T14:49:00.000-07:00

PROPUESTAS PARA REFLEXIONAR Y COMPARTIR OPINIONES:

1)Compartimos un artículo de opinión de Miguel Ángel Santos Guerra titulado
LA GALLINA NO ES UN ÁGUILA FALLIDA disponible en :http://blog.laopiniondemalaga.es/eladarve/2006/02/04/la-gallina-no-es-un-aguila-fallida/
1- ¿Integraría el articulo a "la caja de herramientas" necesarias para pensar las instituciones y las prácticas docentes? Explicite las principales razones a favor o encontra.
2- Espacio para compartir opiniones en relación al tema desde la autobiografía profesional (optativo).

¿CÓMO? por medio de un mail de uso compartido al que puedes acceder de la siguiente maneta:

1) Es necesario ingresar al servicio de correo electrónico de gmail.

2) Para ingresar el nombre de usuario es pensandodigitalsalto.

3) Los docentes interesados deberán enviar un mail a : pensandodigitalsalto@gmail.com para recibir la contraseña correspondiente y la dinámica de uso.

El siguente link nos lleva a la página del gmail.
https://www.google.com/accounts/ServiceLogin?service=mail&passive=true&rm=false&continue=http%3A%2F%2Fmail.google.com%2Fmail%2F%3Fhl%3Des%26tab%3Dwm%26ui%3Dhtml%26zy%3Dl&bsv=zpwhtygjntrz&scc=1&ltmpl=default&ltmplcache=2&hl=es

PROPUESTA 2:

VIDEOS PARA DISCUSIÓN:
CONSIGNA :

Interpretar los discuros contextualizados en nuestra realidad educativa (Uruguay), en función de los temas y cuestiones que nos interpelan hoy desde nuestro rol .

VIDEOS LIBROS VIVOS

2009-07-28T21:27:00.001-07:00

http://www.librosvivos.org/videos/

EL CORAZÓN

2009-07-11T19:29:00.000-07:00

Comparto una página con animaciones sobre el corazón. Es un recurso que puede disparar preguntas por parte del docente que muevan a otros recorridos . http://www.elmundo.es/elmundosalud/especiales/2008/01/anatomia_corazon/instrucciones/index.html

PROYECTO G CANAL ENCUENTRO

2009-06-24T18:11:00.000-07:00

En el portal educ.ar hay entrevistas , videos y datos del científico Diego Glombek que también dirige el Proyecto G en el canal Encuentro.
http://portal.educ.ar/noticias/entrevistas/diego-golombek-una-forma-de-co-1.php
Comparto una página titulada PROYECTO G relacionada con una propuesta de divulgación científica por el canal ENCUENTRO de Argentina.
http://www.encuentro.gov.ar/MiniSite.aspx?id=98

GEOLOGÍA

2009-06-21T16:56:00.000-07:00

Compartimos algunos matariales con potencial para pensar la propuesta de GEOLOGÍA.

EL ORIGEN DE LAS ROCAS
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1059

TECTÓNICA DE PLACAS

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1190

EL INTERIOR TERRESTRE

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1187

PROCESOS GEOLÓGICOS TERRESTRES

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1071

MINERALES Y ROCAS

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1125

Blog sobre animales de películas

2009-05-19T18:08:00.001-07:00

Comparto un blog que puede aportar a la propuesta de CIENCIAS, LENGUA etc.
Hace referencia a los animales de las películas y cuál es la especie en la que se inspiraron para su creación.
http://biogeocarlos.blogspot.com/2008/03/los-animalillos-de-las-pelculas-de.html

RAP CEIBAL

2009-05-17T21:37:00.000-07:00

Estimo de gran ayuda la producción de los integrantes del

RAP CEIBAL

al momento e pensar la propuesta pedagógica con las XO.

Sugiero explorar entre otros recursos los videos que ilustran sobre el uso de Etoys y otros programas.

http://rapceibal.blogspot.com/2009/03/rap-san-jose-dando-el-ejemplo.html

RECURSOS EN LA RED

2009-05-17T16:02:00.000-07:00

LAS TIC EN PLÁSTICA

Se trata de un blog con recursos que pueden aportar al momento de penar propuestas concretas, materiales y la enseñanza de contenidos de plástica.

http://blog.educastur.es/luciaag/

IMÁGENES PARA ACTIVIDAD CON RURALES

2009-05-12T11:46:00.001-07:00

AUDICUENTOS

2009-05-11T10:28:00.001-07:00

ES UN LUGAR PARA DISFRUTAR
DE AUDICUENTOS EN MP3

http://www.leerescuchando.net/

MANIPULACIÓN DE ALIMENTOS

2009-03-11T06:11:00.000-07:00

MATERIAL DE APOYO APORTADO POR :

NUTRICIONISTA ELOISA PÉREZ.

http://docs.google.com/Presentation?docid=dd4dw3k_275gzch6gfb&hl=es

FOLLETO

2009-03-04T15:46:00.000-08:00

8 DE MARZO DE 2009
DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
COMPARTIMOS EN SOPORTE ELECTRÓNICO EL SIGUIENTE FOLLETO:
LES PROPONEMOS ABORDARLO A NIVEL CLASE, CENTRO Y POR QUÉ NO CON LAS FAMILIAS.
ES UNA POSIBLE ENTRADA A LA TEMÁTICA DE GÉNERO DESDE EL ANÁLISIS DEL DISCURSO , LECTURA, ORALIDAD, ESCRITURA …
EN LA INSPECCIÓN, OFICINAS DEL MIDES DE FLORIDA Y OTRAS INSTITUCIONES
SE INSTALARÁ UN BUZÓN PARA RECIBIR COMENTARIOS, OPINIONES, SUGERENCIAS…
TAMBIÉN PUEDEN HACERLO al mail de la Psicóloga Lourdes Lomando INTEGRANTE
DEL EQUIPO INMUJERES Florida.

lourdespsi@gmail.com

PULSE EL LINK http://docs.google.com/Presentation?id=dd4dw3k_265d2vq3vhq

CONCEPCIONES PREVIAS/ MODELO TIERRA- SOL Tesis doctoral

2009-03-03T16:57:00.000-08:00

COMPARTIMOS EL CAPÍTULO N° 17 DEL LIBRO DIDÁCTICA PRÁCTICA

¿CÓMO EXPLICAN LOS FENÓMENOS LOS ESTUDIANTES?

LAS CONCEPCIONES PREVIAS

http://docs.google.com/Presentation?id=dd4dw3k_250fr2rrf3d

LA ENSEÑANZA/APRENDIZAJE DEL MODELO SOL-TIERRA: ANÁLISIS DE
LA SITUACIÓN ACTUAL Y PROPUESTA DE MEJORA PARA LA FORMACIÓN
DE LOS FUTUROS PROFESORES DE PRIMARIA
Bernat Martínez Sebastià

Resumen de la tesis doctoral del autor

http://www.astro.iag.usp.br/~foton/relea/num1/A1%20n1%202004.pdf

SISTEMA SOLAR

2009-02-21T06:48:00.000-08:00

EL SISTEMA SOLAR

Comparto la siguiente página porque entiendo que puede ser un recurso válido para obtener buenas imágenes sobre el sistema solar. Su autor hace intervenciones sobre imágenes disponibles y agrega información relevante. Los invito a leer desde dónde integra el material a la página

http://www.solarviews.com/span/homepage.htm

INTELIGENCIA COLECTIVA de Pierre Lévy

2008-12-31T10:47:00.000-08:00

http://inteligenciacolectiva.bvsalud.org/public/documents/pdf/es/inteligenciaColectiva.pdf

UNA VERDAD INCÓMODA de Al Gore

2008-12-14T20:09:00.000-08:00

El documental explora la información y las predicciones relativas al cambio climático entrelazados con experiencias del propio Al Gore. Por medio de las notas y exposiciones que ha presentado por todo el mundo, Al Gore revisa la evidencia científica del calentamiento global, discute sus aspectos políticos y económicos y describe las consecuencias que cree que el cambio climático global provocará si los gases de efecto invernadero producidos por el hombre no son drásticamente reducidos en un periodo de tiempo muy corto.También se intenta concienciar a la humanidad de los peligros que esto causa mediante la exposición de impactantes vídeos que muestran lo que sucederá.

La base de la argumentación de Al Gore es que el calentamiento global es real y producido por la actividad del hombre durante muchos años. Esta argumentación está sostenida por investigaciones actuales.

Al Gore expone información específica que afirma la tesis de su documental, por ejemplo:

Se muestra el retroceso de numerosos glaciares mediante fotografías tomadas a lo largo de varios años (ver Retroceso de los glaciares desde 1850)
Un estudio de investigadores del Instituto de Física de la Universidad de Berna y el EPICA que muestra datos del núcleo del hielo de la Antártida que muestra concentraciones de dióxido de carbono más altos en la actualidad que durante los pasados 650.000 años [1]
Una investigación del Dr. Naomi Oreskes en 2004 consistente en 928 artículos científicos sobre el cambio climático global publicados entre 1993 y 2003. La investigación, publicada en la revista Science, demostraba que cada artículo o bien achacaba el calentamiento global a la acción del hombre o bien no comentaba nada al respecto.
La Associated Press contactó con más de 100 prestigiosos climatólogos y les preguntó sobre la veracidad del documental. Debido a que el documental aún no había sido publicado ampliamente muchos de estos investigadores no lo habían visto ni habían leído el libro, pero los 19 científicos que sí lo habían hecho dijeron que Al Gore había interpretado correctamente las ideas científicas.[3] El comité de medioambiente y trabajos públicos del Senado de los Estados Unidos, presidido por el senador Jim Inhofe, un escéptico sobre el calentamiento global que recibió más de un millón de dólares de las compañías de petróleo y gas en 2002, [4] convocó una conferencia de prensa criticando este artículo.[5] La afirmación de Inhofe que dice que “el calentamiento global es el mayor hoax que jamás se ha perpetrado contra el pueblo de los Estados Unidos” aparece en el documental.

Soluciones que se proponen
14 consejos de Al Gore para reducir el cambio climático..

Cambiar las bombillas tradicionales por las lámparas compactas fluorescentes (CFL). Las CFL, consumen 60% menos electricidad que una bombilla tradicional, con lo que este simple cambio reducirá la emisión de 140 kilos de dióxido de carbono al año.
Fijar el termostato a dos grados menos en invierno y dos grados más en verano. Ajustando la calefacción y el aire acondicionado se podrían ahorrar unos 900 kilos de dióxido de carbono al año.
Usar menos agua caliente. Se puede usar menos agua caliente instalando una ducha-telefono de baja presion y lavando la ropa con agua fría o tibia.
Utilizar un colgador en vez de la secadora de ropa. Si se seca la ropa al aire libre la mitad del año, se reduce en 320 kilos la emisión de dióxido de carbono al año.
Comprar productos de papel reciclado. La fabricación de papel reciclado consume entre 70% y 90% menos energía y evita que continúe la deforestación mundial.
Comprar alimentos frescos. Producir comida congelada consume 10 veces más energía.
Comprar alimentos orgánicos. Los cultivos orgánicos absorben y almacenan mucho mas dióxido de carbono que los cultivos de las granjas “convencionales”.
Evitar comprar productos que vengan en envases pesados. Si se reduce en un 10% la basura personal se puede ahorrar 540 kilos de dióxido de carbono al año.
Reciclar, se pueden ahorrar hasta 1000 kilos de residuos en un año reciclando la mitad de los residuos de una familia.
Elegir un automóvil de menor consumo. Al comprar un automóvil nuevo puede ahorrar 1.360 kilos de dióxido de carbono al año si este rinde dos kilómetros por litro de gasolina más que el otro. Es preferible que compre un automóvil híbrido o con biocombustible.
Usar menos el auto. Prefiera caminar, andar en bicicleta, compartir el automóvil y usar el transporte público. Reduciendo el uso del automóvil en 15 kilómetros semanales evita emitir 230 kilos de dióxido de carbono al año.
Revisar semanalmente los neumáticos. Inflar correctamente los neumáticos mejora la tasa de consumo de combustible en más del 3%. Cada litro de gasolina ahorrado evita la emisión de tres kilos de dióxido de carbono.
Plantar árboles. Una hectárea de árboles elimina, a lo largo de un año, la misma cantidad de dióxido de carbono que producen cuatro familias en ese mismo tiempo. Un solo árbol elimina una tonelada de dióxido de carbono a lo largo de su vida.
Pedir a la compañía eléctrica que cambien a energía renovable. Si dicen que no la disponen, preguntar por qué.

PAULO FREIRE

2008-12-07T18:34:00.000-08:00

HACIA UNA INTELIGENCIA DIGITAL

2008-12-03T15:40:00.000-08:00

Comparto un libro de Antonio M. Battro titulado

HACIA UNA INTELIGENCIA DIGITRAL

Considero que la lectura de dicho material es un buen aporte en la apropiación de referentes teóricos que den sentido a nuestras prácticas ; también estaremos en mejores condiciones de comprender los procesos desarrollados por nuestros niños y niñas y los desafíos que tenemos como docentes.

http://www.byd.com.ar/InteligenciaDigital.pdf

INSPECCIÓN DEPARTAMENTAL DE FLORIDA

2008-11-20T06:24:00.000-08:00

La Inspección Departamental recuerda :

25 de noviembre es el DÍA DE LA NO VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

Cada centro implementará propuestas al respecto.

Es clave trascender las fronteras de la institución y contribuir a la reflexión en todos los ámbitos.

Compartimos la siguiente dirección donde se dispone de información , afiches etc.

Sugerimos explorar las posibilidades de las XO como medio para llegar a los hogares con mensajes, páginas , imágenes o producciones de los niños guardadas en el journal y consignas que promuevan la reflexión intrafamiliar.

http://www.violenciadomestica.org.uy/contenidoviolencia/prorectos.htm

Compartimos el boletín Nº 4 de la Inspección Departamental con orientaciones generales referidas a las actividades administrativas y de evaluación en el cierre del año 2008.

http://docs.google.com/Doc?id=dd4dw3k_202gm5w7k52

JUNTA NACIONAL DE INSPECTORES NOVIEMBRE 2008

2008-11-15T18:26:00.000-08:00

JUNTA NACIONAL DE INSPECTORES
17 y 18 DE NOVIEMBRE de 2008

Materiales de apoyo y aportes:
Inspector Mario Brion -
Material de apoyo sobre el tema abordaje de la DIVERSIDAD en el aula.

http://www.slideshare.net/tcycsccflorida/diversidad-presentation-756624

La siguiente presentación pertenece a la docente Gabriela Lalinde de la escuela Nº 47 de Villa 25 de Agosto quien trabajó con el libro DE LA MANO CONTIGO - PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y DÉFICIT DE ATENCIÓN - María T. Hill.

http://www.slideshare.net/tcycsccflorida/de-la-mano-contigo-presentation/

Miguel Ángel Santos Guerra - blog

2008-11-11T16:27:00.001-08:00

BLOG DE MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA

Deseo compartir el blog de Miguel Santos Guerra porque cuenta con artículos y comentarios invitan a reflexionar sobre diversas situaciones a nivel de las instituciones educativas y de lo cotidiano.

http://blog.laopiniondemalaga.es/eladarve/2008/04/26/efectos-secundarios/

REVISTA SOBRE LITERATURA INFANTIL

2008-10-12T09:48:00.000-07:00

http://www.imaginaria.com.ar/17/7/caperucita-roja.htm

POEMAS INFANTILES
http://www.edicionesdelsur.com/poemasinfantiles.htm

CUENTOS, POESÍAS, ADIVINANZAS ...

2008-10-10T19:20:00.000-07:00

¡HOLA NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA ...

SI DE CUENTOS SE TRATA ...

UN REFRÁN PARA LEER Y PENSAR EN FAMILIA

BOCA SIN MUELAS ES COMO UN MOLINO SIN PIEDRA

SI HACES UN CLICK TE REGALO UN POEMA
http://www.edicionesdelsur.com/poemainfantil_137.htm

TRABALENGUAS
Me han dicho que has dicho un dicho,
un dicho que he dicho yo,
ese dicho que te han dicho que yo he dicho,
no lo he dicho,
pues si yo lo hubiera dicho,
estaría muy bien dicho
por haberlo dicho yo.

BIENVENID@S

NÚMEROS Y MÁS NÚMEROS
http://docs.google.com/Doc?id=dd4dw3k_196fb2smqdc

PÁGINAS CON RECURSOS PARA CIENCIAS

2008-10-09T04:04:00.000-07:00

Comparto algunas direcciones que pueden ser un recurso válido para la lectura especialmente a nivel docente para luego preparar intervenciones a nivel de aula.

www.biologia.arizona.edu/default.html
www.um.es/~molecula/
www.upv.es/jugaryaprender/cienciasnaturales/
http://www.exploralaciencia.profes.net/

SUPERVISIÓN DEL USO DE LA XO

2008-10-02T13:27:00.000-07:00

BORRADOR PARA REFLEXIONAR SOBRE ASPECTOS A CONSIDERAR EN LA SUPERVISIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE LA PROPUESTA PEDAGÓGICA CON LA xo.

Por favor compartir comentarios o sugerencias

http://docs.google.com/Doc?id=dd4dw3k_195fnwfqzcj&hl=es

Compartimos un material de Eduteka sobre la importancia del liderazgo de los directivos en el proceso de apropiación de la tecnología por parte de los docentes

http://www.eduteka.org/EstandaresDirectivos.php

CALIDAD DE LAS AGUAS DE URUGUAY

2008-09-28T15:23:00.000-07:00

En esta página hay recursos educativos para profundizar el conocimiento en relación a la calidad de las aguas de ríos, arroyos, lagunas etc

Cuenta con una webquest y enlaces a otras páginas ej. sección educativa de OSE. Es un poco elevada para nivel escolar pero permite realizar adaptaciones ej: textos que refieran a la incidencia de la cantidad de oxígeno disuelto en el agua y sus consecuencias sobre los seres vivos etc.

Espero comentarios y sigerencias sobre posibles adaptaciones a nuestra propuesta.

http://imasd.fcien.edu.uy/difusion/educamb/intro/index.htm

JUEGOS ELECTRÓNICOS, VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

2008-09-15T18:27:00.000-07:00

JUEGOS ELECTRÓNICOS, VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

Comparto algunos artículos de Diego Levis que pueden contribuir a la discusión sobre la importancia de los juegos electrónicos y videojuegos al momento de pensar nuestra propuesta pedagógica

http://www.diegolevis.com.ar/secciones/Articulos/videojuegos%20y%20alfabetizacion.pdf

http://www.edesclee.com/Pdf/19236.pdf

http://diegolevis.com.ar/secciones/Articulos/prologo_BGrosV04.pdf

http://ares.cnice.mec.es/informes/02/documentos/indice.htm

Artículos que refieren al juego en general.

http://www.lekotek.org.ar/images/La_juegoteca_en_el_PEI.pdf

http://www.encuentro.gov.ar/Content.aspx?Id=1802

Artículos del psicólogo Roberto Balaguer que aportan a la temática de los videojuegos e internet en general.También hay aspectos que considero válidos para trabajar en talleres de padres y madres.

http://www.robertobalaguer.com/articulos-pdf/sintesis-charla_seminario-mayo07.pdf

http://www.robertobalaguer.com/articulos-pdf/APU2007-jorn-literatura_psico.pdf

Video sobre la evolución de los video juegos

Otros aportes sobre videojuegos

http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_02/n2_art_etxeberria.htm

http://dewey.uab.es/pmarques/videojue.htm#claves

SALUD CARDIOVASCULAR

2008-09-15T12:28:00.000-07:00

PÁGINA

DE LA

COMISIÓN HONORARIA

PARA LA SALUD CARDIOVASCULAR

http://www.cardiosalud.org/

DE INTERÉS PARA LA COMUNIDAD

2008-09-04T18:47:00.000-07:00

COMUNIDAD

Iniciamos una nueva modalidad de comunicación entre las familias, comunidad y escuela.

PARA APRENDER SIEMPRE

SI TIENES ENTRE 20 Y 60 AÑOS DE EDAD Y QUIERES SABER MÁS ANÓTATE EN UNO DE LOS TALLERES QUE TE OFRECE EL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA.

EN 10 SESIONES DURANTE 3 MESES PODÉS APRENDER SOBRE:

C U R S O
-¿qué hay que saber para cuidar nuestra salud?
-¿qué es necesario conocer para buscar empleo?
- La comunicación y la relación con los otros
-Los adultos y la promoción del juego y la recreación
-Información para la participación ciudadana
-Para comprender cuestiones de ciencia y tecnología
-Informática en el empleo y en la casa
-Conociendo sobre arte y cultura
-Cultura, identidad y participación
-¿qué derechos tenemos como consumidores?(consumidores y medio ambiente)
-¿cómo prevenir riesgos de accidentes en la casa y en la calle?
-¿cómo son los niños y adolescentes hoy?(crianza)
-El arte en nuestras vidas: expresión y producción
-Uso y producción del espacio público
-¿quién cocina en casa? género y tareas en el hogar

INSCRIBITE EN CENTRO MEC, OFICINA MIDES, SERVICIO SOCAT, ESCUELAS,CENTROS CAIF Y CLUBES DE NIÑOS DE LA CIUDAD DE FLORIDA.

LOMBRICULTURA

2008-08-20T17:44:00.001-07:00

LOMBRICULTURA

Comparto algunos materiales sobre lombricultura porque hay centros que cuentan con emprendimientos que implican la implementación de canteros, macetas, lobricultivos.

La actividad ofrece altísimo potencial al momento de planificar la intervención docente y en general motiva a los niños. Es una entrada válida para abordar múltiples contenidos referidos a la temática ambiental, hábitos saludables, conceptos biológicos, exploración de nociones físco químicas etc.

Permite abordar sistemáticamente el trabajo con textos expositivos, su lectura y el despliegue de nuevas estrategias lingüísticas y léxicas.

Luego de llegar a resúmenes, cuadros, esquemas que condencen la información de relevancia es oportuno promover instancias de cierre y socialización de los recorridos. En dicho evento se privilegiará la exposición oral como una actividad planificada y con clara intervención docente.

http://www.manualdelombricultura.com/

http://webs.chasque.net/~rapaluy1/publicaciones/Manual_lombricultura.pdf

http://www.bioagro.com.uy/lrojas.htm

EDUCACIÓN SEXUAL/GENERO/DIVERSIDAD ...

2008-08-18T14:46:00.000-07:00

EDUCACIÓN SEXUAL

Comparto algunos materiales que pueden contribuir en la implementación de la propuesta de Ed. sexual. Los abordaremos en espacios de trabajo con María del Carmen Buglio M/D Esc. 102 quien asistió a las jornadas para referentes en el mes de agosto.

Cuentos: Rosa Caramelo

Arturo y Clementina (sólo texto)

http://docs.google.com/Doc?id=dd4dw3k_174gc26h4pn

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipalcaldejjrebollo/actividades_tic/webquest_coeducacion/introduccion.htm

Material complementario para potenciar las intervenciones desde el cuento ROSA CARAMELO en pdf.

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceipalcaldejjrebollo/actividades_tic/webquest_coeducacion/actividades_Rosa_Caramelo.pdf

Enlaces y recursos

http://www2.elkarrekin.org/elk/concurso8demarzo/enlaces_y_recursos.htm

Cuento Arturo y Clementina

http://www.educastur.princast.es/cpr/gijon/bibliotecas/Actividad2ArturoClementina.pdf

VIDEOS para abordar la equidad de género y DDHH.

http://www.buscatube.com/play/youtube/elsuenoimposible/1/ozEhTm_U6BM/sueno-imposible/

Comparto un material que entiendo es adecuado para trabajar con la publicidad y encontrar pautas para calificarla como sexista o no.

DECÁLOGO PUBLICIDAD NO SEXISTA

http://www.institutodesexologia.org/decalogo_publicidad_no_sexista.pdf

DIVERSIDAD

Posible abordaje desde un cuento

ELMER

http://docs.google.com/PresentationEditor?id=dd4dw3k_155hmzt72f2#

LA EDUCACION DIGITAL

2008-08-02T20:27:00.000-07:00

La educación digital

por

Antonio M. Battro y Percival J. Denham

La educación digital es ciertamente un trabajo de amor. Al mismo tiempo es una discusión reflexiva y detallada sobre la forma de la educación del futuro.
Howard Gardner. Graduate School of Education. Harvard

http://www.byd.com.ar/edwww.htm

TESIS DOCTORAL SOBRE HIPERTEXTO

2008-08-02T12:31:00.000-07:00

HIPERTEXTO:

EL NUEVO CONCEPTO DE DOCUMENTO EN LA CULTURA DE LA IMAGEN
María Jesús Lamarca Lapuente

Considero que es un muy buen referente para avanzar en la conceptualización sobre aspectos claves en relación a la web 2.0, los hiperterxtos etc.

http://www.hipertexto.info/

INSTITUTO CLEMENTE ESTABLE

2008-07-13T17:02:00.000-07:00

Considero que es una página con artículos y recursos potentes para aproximarnos a temáticas tales como: divulgación científica, investigaciones en el Uruguay, leer en ciencias. Por ej: hay un copiosa información, imágenes, comentarios , información científica sobre las arañas en Uruguay.

http://iibce.edu.uy/

APORTES / REFLEXIONES del PROGRAMA FORTALECIMIENTO DEL VÍNCULO FAMILIA,ESCUELA Y COMUNIDAD. Lic. T. S Laura Damiano, Lic. Ps. Lourdes Lomando

2008-06-28T20:26:00.000-07:00

PROGRAMA MAESTROS COMUNITARIOS:
Presentación en power point utilizada en la jornada de trabajo del jueves 26/06/08 por parte del equipo psicosocial. Tema: HERRAMIENTAS PARA TRABAJAR CON NIÑ@S.

http://docs.google.com/Presentation?id=dd4dw3k_106hj6tsn2t

Compartimos una nueva vía para disponer en forma ágil del MAPA DE RUTAS que se encuentra en la web del CONSEJO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
http://www.cep.edu.uy/publicaciones/index.htm

EDUCACIÓN SEXUAL
Compartimos la producción de la docente Gabriela Lalinde perteneciente a la escuela Nº 47 de Tiempo Completo. Se trata de un proyecto que sintetiza un rico recorrido junto al equipo psicosocial del programa Vínculos con su impronta desde lo pedagógico.

http://docs.google.com/Presentation?docid=dd4dw3k_123gkwkt9cb&hl=es#

Florida cuenta con local propio para el

ÁREA DE GÉNERO

Dirección - calle Gral. Flores casi Batlle y Ordónez ex. subsistencias.

Se aspira a concretar un refugio para víctimas de violencia doméstica.

Compartimos la noticia publicada en el portal de la IMF.

http://www.florida.gub.uy/wps/wcm/connect/imf/imf/noticias/areadegenero

LOS INSTRUMENTOS , MICROSCOPIO, LUPA etc.

2008-06-22T10:06:00.000-07:00

Pienso que es un material válido al momento de pensar secuencias o intervenciones donde se integren los instrumentos escolares. Es clave pensar en la LUPA, MICROSCOPIO, BALANZA como instrumentos integrados a la propuesta y no como meros objetos que habitan la escuela. Sería bueno preguntarnos sobre los aspectos esenciales que los rescatan como tales. ¿En qué contexto histórico surgieron?, ¿Con qué propósito?, ¿ Coincide con su uso actual?, ¿Cuál es su alcance, precisión, escala, mecanismo, magnitud puesta en juego etc.?
Para la COMPUTADORA ¿ son válidas las advertencias o alertas anteriores?, ¿cuándo su uso las potencia desde su pecualiaridad y las transforma en un instrumento singular?, ¿Cómo hacer para destacar dichos aspectos y que no sea un objeto más en las aulas?, ¿Qué oportunidades diferentes ofrece en relación al cuaderno, la tiza y el pizarrón, la cartelera etc?. ¿Qué lugar deberían ocupar los blogs, chat, recursos multimedia, hipertexto, comunidades virtuales, wiki, webquest, simulaciones en la búsqueda de esta construcción que permita apropiarnos de tan potente instrumento ?.

Una página con aportes sobre el microscopio, la lupa. Considero que es un buen complemento para los abordajes tradicionales.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/clasica/microsco.htm

Más material sobre el microscopio.

http://aportes.educ.ar/biologia/nucleo-teorico/influencia-de-las-tic/del-microscopio-a-la-tomografia-computada-tecnologias-para-mirar-por-dentro/los_microscopios.php

Museo virtual con imágenes que ilustran la historia de los microscopios.

http://www.usal.es/~histologia/museo/microscopios.htm

En la siguiente página hay algunos aportes que entiendo contribuyen a precisar que entendemos por instrumentos científicos en el contexto escolar.

http://www.uv.es/metode/anuario2000/43_2000.html

NARRATIVAS PEDAGÓGICAS ESCOLARES

2008-06-13T04:22:00.000-07:00

http://www.encuentro.gov.ar/gallery/272.pdf

Power point sobre narrativas pedagógicas
http://docs.google.com/Presentation?docid=ddq5rw5b_11hjdkgpg4&hl=en#

ARQUÍMEDES Y LA CORONA

2008-06-12T16:39:00.000-07:00

Es una buena oportunidad para abordar la importancia de los problemas en nuestras prácticas. Considero que es un recurso válido para abordar la temática con una mirada histórica. ¿Cómo se gestionó el problema en ese contexto histórico por parte de Arquímedes?, ¿Qué lugar ocupa su trabajo intelectual?,¿La experimentación es exclusivamente el eje de la solución?
http://www.slideshare.net/profesorleonardo/historias-de-la-ciencia-1-arquimedes-y-eureka

¿POR QUÉ LAVA EL JABÓN?

2008-05-28T19:34:00.000-07:00

Creo que es un apoyo válido para el proyecto JABÓN. Las imágenes pueden ayudar a comprender el mecanismo por el cual el jabón limpia las manos, la ropa etc.
http://www.seed.slb.com/es/scictr/watch/bathroom/soap.htm

LENGUA - ORTOGRAFÍA -

2008-05-26T03:45:00.000-07:00

La página permite trabajar acentuación
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/

Enlaces a páginas de lengua y otras
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/cp_pintor_cristobal_ruiz/eint.htm#APRENDER%20LENGUA

BLOG CON CONTENIDOS FÍSICO QUÍMICOS

2008-05-25T16:09:00.000-07:00

Considero que es un blog interesante para explorar. Contiene referencias a páginas con buenos recursos.

http://cta-3.blogspot.com/2007/08/mezclas-y-combinaciones.html

MATEMÁTICAS

2008-05-20T17:57:00.000-07:00

GEOMETRÍA ELEMENTAL
http://www.edi20052.jazztel.es/matematicasimulada.html
GEOMETRÍA Instituto de Matemática P.U.C.V
http://ima.ucv.cl/geometria/html/euclides.htm
CALCULADORA DE PASCAL
http://descartes.cnice.mec.es/matemagicas/index.htm
GEOMETRÍA
http://platea.pntic.mec.es/~jmigue1/index.htm
FRACCIONES EQUIVALENTES
http://www.educaplus.org/index.php?option=com_content&task=view&id=35&Itemid=1

http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/c00.html

CIENCIAS - LA MATERIA - EL ÁTOMO

2008-05-20T06:20:00.000-07:00

Considero que es un buen material para "revisar" contenidos físico químicos y de este modo poder potenciar nuestras intervenciones docentes. La escuela debe contribuir en la construcción de conocimiento más allá de los repertorios explicativos que nuestros niños manejan desde lo cotidiano.
http://www.uba.ar/academicos/uba21/download/materias/Modulo1Q.pdf

Abordaje de la materia adecuado a primaria con animaciones que lo hacen más atractivo.
http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/primaria/conocimiento/lamateria/inicio.html

Considero que es un buen trabajo para abordar con una perspectiva histórica la evolución en la concepción del átomo y los diferentes intentos de representación.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/atomo/modelos.htm

Cambios de estado, animaciones
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_iniciacion_interactiva_materia/curso/materiales/estados/solido.htm

EXPERIENCIA EL HUEVO Y LA BOTELLA

2008-05-18T07:04:00.000-07:00

Hay elementos interesantes para pensar la experiencia del /huevo y la botella/
La mirada es desde la meteorología
http://www.meteored.com/ram/2035/experimentos-meteorolgicos-de-la-ram-2/

VIDEO CARLS SAGAN EVOLUCIÓN

2008-05-01T12:16:00.000-07:00

LIBROS VIVOS TEMAS DE FÍSICA / QUÍMICA / ASTRONOMÍA

2008-04-27T10:33:00.000-07:00

EVALUACIÓN INSTITUCIONAL

2008-04-20T18:11:00.000-07:00

Es un material que aporta elementos teóricos y complementa los trabajos realizados a nivel de las juntas de M/D e Inspectores . Sería bueno retomar las planillas diseñadas y retomar el trabajo a nivel de cada centro.
http://ipes.anep.edu.uy/documentos/articulos_2004/Documentos_art/pdf/autoev.pdf

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

2008-04-16T18:16:00.000-07:00

http://jcpintoes.en.eresmas.com/index04.html

ADAPTACIONES CURRICULARES INDIVIDUALIZADAS

2008-04-16T17:54:00.000-07:00

En la siguiente página se pueden encontrar algunas herramientas para sistematizar las adaptaciones curriculares individualizadas.
Es un aporte del Inspector General de nuestra región durante el PRIMER ACUERDO REGIONAL DE INSPECTORES DEPARTAMENTALES Y DE ZONA DE EDUCACIÓN PRIMARIA REGIÓN 4 . 16/04/08 San José
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/eoe_malaga_centro/adaptaciones.htm

ESCUELA 17 DE CERRO COLORADO LOS INVITA A VISITAR EL PROYECTO ATLAS DE LA DIVERSIDAD

2008-04-15T11:37:00.000-07:00

El proyecto "Mi lugar: ATLAS DE LA DIVERSIDAD CULTURAL" es una propuesta que plantea l creación de una gran base de datos multimedia que recoge los aspectos más singulares de diferentes manifestaciones culturales de poblaciones de más de 20 países de Europa y América Latina. La escuela Nº 17 de Cerro Colorado participó en el año 2004 y 2005 y compártió sus retratos. Los invitamos a vistarlos. En el 2008 estamos reiterando la experiencia con otros emas y grupos.
"Nadie sabe tanto como para no poder aprender de los demás, ni tan poco como para no tener algo que enseñar" (Maestro Daniel Reyes).
http://www.atlasdeladiversidad.net/jsp/index.jsp?id=6951

TALLER LIBRO PRIMERO MAESTROS

2008-04-14T13:39:00.000-07:00

26/03/08
TALLER:
TEMA: LIBRO DE TEXTO DE PRIMER AÑO

¿A qué concepto de lectura responde? ¿Considera que ese enfoque es coincidente con el acordado en la escuela?
Lectura comprensiva donde el lector interactúa con el texto desde la imagen o el texto escrito
Permite dar respuesta a la diversidad del grupo.
Leer es comprender a partir de la interacción de las ideas previas y la decodificación, el lector le adjudica un significado al texto, logrando apropiarse de él y comprender.

¿Qué estrategias cognitivas propias de la lectura ponen en juego esas propuestas?
Anticipación, predicción, inferencia y verificación.
Desde la intervención docente promover la lectura en taller como modo potenciar la zona de desarrollo próximo .

¿Qué aspectos o características del libro, tanto desde lo material como desde su organización y contenido, hacen más fácil la comprensión del alumno?
Lo icónico, el tamaño de la letra, los espacios entre las palabras, la integración de áreas, la calidad de las fotografías, los colores y el fondo blanco. Pág. 84 refleja diferentes registros (lo cotidiano, lo formal, )
Da pistas para trabajar la ortografía y la gramática
ej. Pág 49 uso del “los” (¿artículo o pronombre?)
Disposición en partes codificadas con color, invita a la lectura, trama de contenidos, en cualquier página trabajamos todas las áreas, están integradas.

¿Qué grado de dificultad o fortaleza tiene este texto para trabajarlo en la escuela, tanto desde el punto de vista del docente como del niño?
La apertura a otras áreas, diversidad de temas para abordar, su tamaño y su presentación.
Aborda temas propios y cercanos de cada niño mostrando tanto lo rural como lo urbano. Involucra a la familia.
Diversidad de textos ej. El texto científico.

Dado que el abordaje es desde la complejidad nos desafía aún más al momento de intervenir desde la enseñanza. Es fundamental planificar secuencias que reflejen desafíos y objetivos.
¿Qué otros recursos pueden entrar en juego a partir de este libro?
Las computadoras
Mapas y otros libros, distas DVD, diarios, revistas, pinturas.
COMENTARIOS:
¿Con qué tipo de letra deberían escribir los niños?
Es un tema polémico, en principio no hay una única postura del grupo.
ACUERDOS:
- No cortar los procesos iniciados en Ed. Inicial (en el marco de una visión didáctica). Comenzar con imprenta mayúscula pero es clave respetar los estilos personales y ritmos para ofrecer las otras opciones que permitirá adecuarse a diferentes situaciones ej. carta familiar, procesador de texto …
MATEMÁTICA

Desde la disciplina:

¿Cuáles son los contenidos matemáticos abordados?
Página seleccionada 110 y 111
Numeración (comparación, composición y descomposición, cálculo por aproximación, sentido operacional).
Operaciones, resolución de situaciones problemáticas.
Lectura y comprensión.
Mediciones, sistema monetario
Estructuras aditivas. Es necesario salir y avanzar hacia la conceptualización.
Pág. Nº 56 estructuras aditivas y multiplicativas, número, manejo de operaciones inversas, cálculo por aproximación, hipótesis, campos numéricos naturales y racionales, operaciones en racionales, resolución de problemas. Identificar e interpretar dastos. Determinar procedimientos y estrategias de resolución.
Pertinencia del resultado.

¿Esos contenidos serán conocidos por los niños?
En algunos casos si, en otros no como valor posicional, algoritmos.
Desde su propia vivencia y no como conocimiento institucionalizado.
El uso del dinero

¿Cree que esta forma de presentación de los contenidos es adecuada para el grado?
Página 110 y 111. Sí, es adecuada y significativa.
La forma de presentación de los cálculos no le da posibilidades de búsqueda de otras estrategias de resolución.
Pág. 56 Es correcta

Desde el punto de vista de los procesos de los alumnos:
¿Las actividades implican problematización para el alumno? ¿Constituye un reto cognitivo para ellos?
Sí, porque induce al alumno a través del trabajo en grupo, en todos los procesos que mencionaremos, a verbalizar para llegar a la comunicación de la información, en este caso al lenguaje matemático.
En esta propuesta hay poca problematización.

¿Qué procesos imagina que se pueden desencadenar en sus alumnos para resolver esas situaciones elegidas? Descríbalos.
Contar, comparar, reunir, agrupar, relacionar, ordenar (cálculo relacional), cálculo reflexivo.
verificar

Desde el punto de vista de la Didáctica:

¿Qué fortalezas y debilidades pueden tener estas actividades?
F. en relación a las páginas seleccionadas:
- el hecho de ser elementos de uso social incluido dentro de los conocimientos previos del niño.
La apertura de la propuesta que le permite a cada uno llegar de acuerdo a sus posibilidades.
Conocimiento del dinero
D.
- para algunos niños puede ser un problema y para otros no.
- desconocimiento del material con el cual se trabaja (dinero)
- actividad muy sugerida, dirigida y están hechos los agrupamiento y las cuentas convencionales.
- cantidades manejadas permitirían el cálculo oral
- la no inclusión de las moneda de 0.50 y el billete de $10 que saldrá de circulación

¿Supone que el hilo conductor, el enfoque didáctico, la contextualización y la organización de este recurso son adecuados e interesantes para los alumnos?
Sí, te permite flexibilidad de abordaje de las diferentes temáticas que pueden partir del docente o del alumno.

OTROS COMENTARIOS/APORTES
El marco conceptual desde la didáctica ¿es muy diferente al que sustenta la guía de matemática 1?
Pág. 6 y 7
¿qué contenidos matemáticos se trabajan?
- concepto de número, funciones, conteo, cardinalidad, hipótesis numéricas y su resignificación de acuerdo al campo
- abreviaturas de kilómetros ¿ km o KM?
- El número que identifica al ómnibus (uso como etiqueta, nombre …)
Pág. 30, 31 - salir del libro y trabajar con los responsables de identificación civil ¿por qué será que tienen guiones y números después del guión (sale de un algoritmo con los números anteriores al guión).
- número del recuadro de la impresión digital ( tiene 6 cifras, permite hacer colecciones de huellas digitales)
- Pág. 110 y 111
- Traje esto tengo que hacer la cuenta para ver cuánto es?
- ¿cuántas sumas aparecen? Todas se parecen en algo. A la derecha tienen un número único ej 40 por qué no 10 más 10 más 10 más 10
- ¿puedo hacer cajitas que tengan 7 vértices?
- Prismas con 7 vértices es imposible
- Tendré que hacer colecciones de cajitas
- Descríbanmelas.
- Pág. 108, 109
- ¿por qué el abuelo muestra la cédula? No está en el texto . Lectura implícita
- ¿Paró bien el ómnibus? El N tiene que encontrar un número en un listado que tiene una lógica. Podemos generar ej que generen listas correlativas y no correlativas.
- Pág. 62
- Geometría a través de impresiones . ¿Qué puso sobre la hoja? (cono, cilindro, etc )
- Trabajo con sombras no viene en el libro pero puedo salir de la propuesta del libro y usar el retro u otra

CARL SAGAN VIDEOS

2008-04-09T19:14:00.000-07:00

http://es.youtube.com/watch?v=Ym2jtvOZZrk